R Sendo assim, é recomendável que o estudante desenvolva a habilidade de criar um esquema intermediário entre a forma apresentada no enunciado e a linguagem simbólica da formalidade matemática. Esse esquema funciona como uma espécie de resumo que abrange os dados do problema e aponta um caminho inicial para a resolução. A partir desse esquema, o estudante pode se sentir mais seguro para a elaboração da linguagem simbólica que permite a obtenção da resposta pretendida pela que

Na maioria das vezes, o que é buscado pelo estudante é a melhora no desempenho quanto ao acerto de questões de matemática. Nem sempre o objetivo é o domínio dos modelos formais, técnicos e teóricos dessa disciplina. Um bom rendimento em resoluções de questões de matemática é alcançado por meio do conhecimento de aspectos formais (conceitos, fórmulas, propriedades, casos particulares, etc). Mas, também, se faz necessário o desenvolvimento de competências resolutivas, ou seja,